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這次的「眼視光學研討會」中，有一個議題是比較不為人們所熟知，甚至恐怕連眼科醫師都很少聽到的領域是:〈視功能、視知覺障礙〉與〈學習障礙〉。
我們也常跟患者說，視力正常不代表眼睛功能正常；視力，只能算是眼睛眾多功能的一項而已。誠如從前在醫院實習時，有一位教授說的：
「不痛不癢不明顯的問題，比較可怕。」潛藏的問題，往往影響更鉅。
舉個簡單的例子：以下是過去社會常見到的模式〜
小明從小聰明伶俐，反應快速，只是不喜歡閱讀、坐不住。一上課就東張西望，要不就打瞌睡，甚至動來動去“影響上課秩序”。想當然爾，成績一定不好，也不會得到老師的喜愛。於是，一路被下放到放牛班，升學考試也沒考上學校。要不就去當學徒，和大學說bye-bye；要不就去混幫派。長輩們一提到小明，就搖頭：「可惜啊，不學好！」
小明是真的不愛讀書嗎？未必！
小華則是個乖巧的孩子。雖然也和小明一樣，一拿起書就想睡。但是，他仍然強打精神，乖乖坐著上課，但是怎麼唸怎麼忘，考試總是吊車尾。爸媽看了也搖頭：「唉！可惜啊！不是讀書的料。」於是小華愈來愈內向，一度被懷疑是自閉。
小華真的不是讀書的料嗎？也未必。
進入社會後，相信大家都有一種感想：成績好的人，不見得頭腦靈活，也不見得多聰明。相反地，舉世知名的人士中，像是影星湯姆克魯斯，從小就有閱讀障礙，曾被誤為笨小孩！
視覺功能不良所引起的學習障礙，比例是相當高的。如果能在就學之前，就把孩子的問題找出來、治療好，讓他(她)具備充足的裝備，那才是真正的起跑點公平啊！
現今的教育及衛生體系中，對學習障礙的防治已有既定的模式，獨缺“視覺性原因”的專業篩檢 (必須由眼科醫師與視光師來執行) 。所謂「對症下治」，如果未來能夠全國全面將「視覺功能篩檢」納入常規，而不是只有我們少數的院所提供服務，則國家幸也！未來的主人翁幸也！
（原文載自2014年12月20日臉書）
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