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特教老師轉介來的小冠，是個超「潮」的小男生。才升小學一年級，穿著吊帶褲，頂著流行的髮型，有他在的地方，就像鎂光燈集中的焦點。
小冠年紀雖小，但是活潑外向、說話機靈又清晰。掛在臉上可愛的笑容從來沒停過，真的很難讓人不喜歡他。
他天生黃斑部發育不良，高度遠視合併散光、弱視。矯正以後戴眼鏡的視力目前只能到達 0.4 ，屬於視力不佳的等級。但是，即使戴個厚眼鏡，也擋不住他對這個世界的好奇心。總是在大人交談時，小小的臉湊過來，很有禮貌地問：「叔叔，你是說如何如何⋯嗎？」
看他這麼可愛，忍不住就想逗逗他：「小冠，你這麼聰明，長大以後想做什麼啊？」
小冠很認真地大聲說：「我要當歌星！」
小小的他用「歌星」這麼LKK的字眼，頓時大家笑翻了。我趁機提出要求：
「那你以後開演唱會的時候，可以給我比較前面的座位嗎？」
小冠媽媽走過來，說出了ㄧ個疑問：
「芮安醫師，他的視力這麼模糊，適合長時間閱讀嗎？他的老師認為他應該要更努力，才能趕上別的同學，所以會加強輔導，那天下課後讓他連續寫了兩個半小時的習作。」
兩個半小時？！別說是一個視力有困難的的六歲孩子，就算是我，也沒辦法連續寫兩個半小時的功課啊。
這牽涉到ㄧ個舊思維：「勤能補拙」-- 只要付出夠多的努力，就能夠有所成就。然而，這是真理嗎？
在過去，我是這個理論的信仰者。但是現在，我更相信「適當的天賦，做適當的事。」
靈性的教導中，強調的是「發現自己的天命」。天命就是依照自己的天賦去生活。
每個人生下來，都帶有獨特的天賦；遵循天賦、善用天賦，就能夠輕鬆不費力地擁有成功的人生。
這不是空談，賽斯的許添盛醫師最喜歡舉這個例子：
有的人生下來，就是要當蜜蜂，四處飛翔採蜜；有的人生下來，就是適合當蜘蛛，安安靜靜地織出一張好網。
可是，我們的社會就是喜歡讓所有的孩子都去當蜘蛛。於是，那些天命要當蜜蜂的孩子，被逼著整天去織那張無聊的網，織不出來，就要像小冠一樣"連續寫兩個半小時的習作"，目的是為了 "這樣才能趕上別的同學"！
叫小冠用0.4的視力連續寫兩個半小時的功課，我不認為這樣有教導的作用；在我看來，這簡直是在折磨他。
什麼時候，我們的社會才能體認到：「因材施教」不是嘴上說說而已，是要仔細用心去辨識出每個孩子的不同。
拿我自己來說，美術是我的死穴，給我一整天也畫不出什麼東西；但是文字是我的天賦，從小寫文章就不必打草稿，下筆即能成文。當初如果把我放在美術班，絕對會很淒慘。所以，大人們為何要強把孩子放在不適當的位置上呢？為什麼一定要用單一標準來培養孩子？
小冠啊，祝福你一生不斷遇見懂得賞識你的人；只要堅持作你自己，一定有那麼一天，最閃亮的超級巨星就是你！
（原文載自2017年02月14日臉書）
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